【WX-XQ3】山东万象环境，助力多领域环境监测。随着新课标对 “科学实践能力" 要求的提升，中学气象教学不再满足于 “课本讲解 + 图片展示"—— 传统人工观测需要学生定时到观测点记录数据，不仅耗时（每天至少 3 次，每次 15 分钟），还容易因人为操作误差（如温度计读数偏差、风向判断不准）影响数据准确性；遇上周末或节假日，观测更是容易中断，导致 “一周气象数据链" 断裂，无法支撑完整的课题研究。而校园自动气象观测系统的出现，通过自动化技术解决了这些痛点，让校园气象实践进入 “高效化、精准化" 阶段。
作为专为校园设计的观测设备，它的核心亮点在于 “全流程自动化"。硬件上涵盖传感器（温湿度、风速风向、雨量等）、采集器、立杆支架、设备箱及云平台，采集器每 5 分钟自动采集一次数据，避免人工漏记或错记；数据通过 GPRS（可选配有线传输）实时上传至云端，即使教师和学生不在校园，也能通过手机或电脑查看实时数据，周末无需安排专人值守。系统还配备 1 米 ×0.5 米的 LED 屏幕，安装在校园广场或教学楼一楼，实时滚动显示 “实时温度、累计雨量、日照时长" 等参数，既方便师生查看，也能成为校园科普的 “活展板"。此外，设备采用市电供电，稳定性强，不用担心续航问题，玻璃钢百叶箱的加入则进一步保证了温湿度数据的精准度，符合科研级观测标准。
在实际教学中，这套系统的价值尤为明显：某中学用它开展 “本地夏季降水规律" 课题时，学生无需每天记录，直接从云平台导出 2 个月的逐小时雨量数据，快速生成降水频次分布图；课后社团还通过对比不同季节的风向数据，结合地理知识分析 “季风对本地气候的影响"，研究效率比传统方式提升 3 倍。地理老师表示：“以前人工观测占了学生大量时间，还总出数据误差，现在系统自动搞定，学生能把更多精力放在数据分析和知识应用上，科学思维也得到了锻炼。" 可以说，校园自动气象观测系统不仅是观测工具，更是提升学生科学实践能力的 “助推器"。
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更新时间：2025-10-15 
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