【WX-XQ3】山东万象环境，助力多领域环境监测。校园气象教育不应局限于地理课堂 —— 它可以是课后社团的研究课题，可以是科技节的展示项目，还可以是面向全校师生的科普内容。但传统气象站功能单一，只能满足基础观测，难以适配多样化的校园场景：用于社团研究时，缺乏数据深度分析功能；用于科技节展示时，没有直观的互动形式；用于日常科普时，又无法让师生便捷获取信息。而数字化校园气象站通过 “功能模块化 + 场景适配化" 设计，完的美解决这些问题，成为校园科普的新阵地。
它的核心优势在于 “多场景兼容性"。在地理课堂上，教师可通过云平台调取实时数据，讲解 “气压与降水的关系"，让学生结合当天的气压变化曲线理解知识点；课后社团开展活动时，学生能利用系统的 “数据对比功能"，分析校园不同区域（如操场、树林、教学楼旁）的温湿度差异，研究 “校园微气候"；科技节期间，LED 屏幕可循环播放 “气象观测小知识"，搭配设备箱的透明展示区，让参观的学生看到传感器如何工作，直观感受气象科技的魅力。硬件上，系统支持 GPRS 与有线双传输方式，适配不同校园的网络环境；玻璃钢百叶箱不仅符合观测标准，还印有 “百叶箱的作用" 科普文字，成为校园里的 “微型气象科普馆"；围栏设计则保证了设备安全，避免学生误触。
某中学将数字化校园气象站打造成 “科普角" 后，效果的显著：每天有学生主动查看 LED 屏的气象数据，科技节期间 “气象观测体验区" 接待了 300 多名师生，学生还制作了 “校园气象科普手册"，发放给低年级同学。校长表示：“以前校园科普多靠展板和讲座，形式单一，现在有了数字化气象站，学生能看、能学、能操作，科普效果翻了倍，还带动了全校的科学探索氛围。" 如今，数字化校园气象站已不再是单纯的观测设备，而是集教学、研究、科普于一体的校园新空间，为校园科学教育注入新活力。
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更新时间：2025-10-15 
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