【WX-XQ3】山东万象环境，助力多领域环境监测。对于中学来说，气象站不仅是教学工具，更应是科普载体 —— 但很多传统气象站只注重观测功能，缺乏科普设计：设备外观单调，没有标注关键部件的作用；数据展示单一，师生只能看到基础参数，无法深入了解背后的气象知识；操作门槛高，学生难以参与，导致科普效果大打折扣。而科普校园气象站系统从 “科普属性" 出发，在硬件设计、功能配置上全面优化，让气象科学变得 “接地气"，真正走进师生生活。
这套系统的科普设计贯穿全环节：硬件方面，玻璃钢百叶箱外侧印有彩色图示，标注 “干湿球温度计的工作原理"“百叶箱为何要涂白色" 等知识点，学生路过时就能随手阅读；日照计旁设置了 “日照与植物生长" 的科普牌，结合校园里的树木，讲解 “不同日照时长对植物的影响"；围栏上印有气象小问答（如 “为什么风速要在距地面 10 米处测量？"），激发学生的探索欲。功能上，云平台专门设置 “科普专区"，包含 “气象仪器小百科"“常见气象现象解释" 等内容，学生在分析数据时，可随时点击查看相关知识；1 米 ×0.5 米的 LED 屏幕除了显示实时数据，还会定时推送 “今日气象科普"，比如 “为什么今天会下雷阵雨"“东南风带来的天气特点"，让科普融入日常。此外，系统支持 “学生操作模式"，在教师指导下，学生可通过采集器的简易按键，调整数据采集频次，亲身体验气象观测的流程。
某初中使用该系统后，开展了 “校园气象科普周" 活动：学生分组认领科普任务，一组负责更新 LED 屏的科普内容，一组制作气象仪器讲解视频，一组组织 “气象知识问答" 游戏。活动期间，全校参与率达 90%，不少学生表示：“以前觉得气象知识很难，现在看百叶箱上的图示、LED 屏的科普，一下子就懂了，还知道怎么自己观测数据。" 可见，科普校园气象站系统通过 “看得见、摸得着、能参与" 的设计，让气象科普不再是生硬的知识灌输，而是生动的实践体验，真正实现了 “以科普促教学，以实践育兴趣" 的目标。
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更新时间：2025-10-15 
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